Unterschiede

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--- fortbildungen:spannender-geo-unterricht:start [20.06.2024 (14:16)] – [(E) Praxisphase mit Kaffeepause] retemirabile
+++ fortbildungen:spannender-geo-unterricht:start [23.04.2025 (17:28)] (aktuell) – [(C) Ihr Hintergrund und ihre bisherigen Erfahrungen] retemirabile
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-{{fortbildungen:spannender-geo-unterricht:zsl-logo-schrift.png?300}}
 ====== Spannender Geo-Unterricht mit iPad & Co ======
+{{fortbildungen:spannender-geo-unterricht:zsl-logo-schrift.png?300}}
-|Online-Fortbildung am 25.06.2024|
+|Online-Fortbildung am 29.04.2025|
 |Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL), Regionalstelle Freiburg|
 |Referent: Andreas Kalt|
 ===== (A) Einstieg: OpenGuessr =====
+[14:00]
 <note>
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 ===== (B) Impulsvortrag =====
+[14:15]
 <WRAP box>
 Was kann Geographieunterricht leisten und wie helfen digitale Medien dabei, Schüler:innen zu motivieren?
-{{fortbildungen:spannender-geo-unterricht:spannender-geo-unterricht-impulsvortrag.pdf|Impulsvotrag}}
+{{fortbildungen:spannender-geo-unterricht:spannender-geo-unterricht-impulsvortrag.pdf|Impulsvortrag}}
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-===== (C) Ihre bisherigen Erfahrungen =====
+===== (C) Ihr Hintergrund und ihre bisherigen Erfahrungen =====
+[14:30]
 <note>
 **ARBEITSAUFTRAG**
-  - Welche Erfahrungen haben Sie bisher mit digitalen Medien im Geographie-Unterricht gemacht?
+----
-  - Welche positiven Eindrücke haben Sie, wo sehen Sie Herausforderungen?
+  - Von welcher Schulart kommen Sie? \\ \\ <html><hr></html>
-  - Notieren Sie bitte Ihre Gedanken mithilfe des [[https://idea.kits.blog/brainstormings/69bf0a4d-f175-41ba-9d46-37c9a7edfd08|Online-Tools Mindwendel]].
+  - Welche Erfahrungen haben Sie bisher mit digitalen Medien im Geographie-Unterricht gemacht?  Welche positiven Eindrücke haben Sie, wo sehen Sie Herausforderungen?\\ \\
+  - Notieren Sie bitte Ihre Gedanken mithilfe des [[https://idea.kits.blog/brainstormings/78afb042-1c5d-4cc4-8d4c-daa03ec88558|Online-Tools Mindwendel]].
 </note>
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 ===== (D) Unterrichtsbeispiele =====
+[14:45]
-==== Klimadiagramme lesen und auswerten lernen ====
+==== Beispiel 1: Klimadiagramme lesen und auswerten lernen ====
 <WRAP box>
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 **BILDUNGSPLANBEZUG**
+|<100% 8em 30%>|
 ^5/6|Teilsystem Wetter und Klima|Grundlagen von Wetter und Klima\\ Klimazonen Europas|
 ^7/8/9|Teilsystem Wetter und Klima|Globale Wetter- und Klimaphänomene\\ Klimazonen der Erde\\ Phänomene des Klimawandels|
 ^10|Teilsystem Gesellschaft|Zukunftsfähige Gestaltung von Räumen|
+^11/12|Globale Herausforderungen|Globale Herausforderung: Klimawandel (BF + LF)\\ Prozesse in der Atmosphäre (LF)|
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 **TOOLS UND ANLEITUNG**
-[[:fortbildungen:geo-digital:klimadiagramme|{{:fortbildungen:geo-digital:button-klimadiagramme.png?nolink|}}]]
+**[[:fortbildungen:geo-digital:klimadiagramme]]**
 </WRAP>
+==== Beispiel 2: Globale Verkehrswege und ihre Auswirkungen verstehen ====
+<WRAP box>
+**BILDUNGSPLANBEZUG**
+|<100% 8em 30%>|
+^5/6|Teilsystem Wirtschaft|Wechselwirkungen zwischen wirtschaftlichem Handeln und Naturraum|
+^7/8/9|Teilsystem Wirtschaft |Raumwirksamkeit wirtschaftlichen Handelns|
+^10|Teilsystem Gesellschaft|Zukunftsfähige Gestaltung von Räumen|
+^11/12|Globale Herausforderungen und Zukunftssicherung |Globale Herausforderungen und Zukunftssicherung (BF + LF)|
+^:::|Sphären im System Erde (LF)|Entwicklungen in der Anthroposphäre (LF)|
+----
+**TOOLS UND ANLEITUNGEN**
+**[[fortbildungen:geo-digital:transport|]]**
+</WRAP>
+==== Beispiel 3: Einen Vulkanausbruch verstehen ====
+<WRAP box>
+**BILDUNGSPLANBEZUG**
+|<100% 8em 30%>|
+^5/6|Teilsystem Erdoberfläche|Gestaltung der Erdoberfläche durch naturräumliche Prozesse in Deutschland und Europa|
+^7/8/9|Teilsystem Erdoberfläche |Grundlegende exogene und endogene Prozesse|
+^11/12|Sphären im System Erde (LF) |Formen und Prozesse der Reliefsphäre|
+----
+**MATERIALIEN, TOOLS UND ANLEITUNGEN**
+**[[https://www.youtube.com/watch?v=BUREX8aFbMs|Video Ausbruch Mt Tavurvur]]**
+**[[:fortbildungen:geo-digital:google-earth]]**, [[https://earth.google.com/web/@-4.23808194,152.21200039,160.38671173a,5748.82415024d,35y,47.63678535h,49.65054827t,0r/data=ChEaDwoJL20vMDM1Z3lwGAIgAQ|GoogleEarth-Direktlink zu Mt Tavurvur]]
+**[[:fortbildungen:geo-digital:lmz-profile]]**
+----
+**VIDEO-TUTORIAL ZUR NUTZUNG DER GENANNTEN TOOLS IN KOMBINATION**
+{{youtube>yC3jYhDs2oA?640x360}}
+</WRAP>
+==== Beispiel 4: Globale Disparitäten verstehen ====
+<WRAP box>
+**BILDUNGSPLANBEZUG**
+|<100% 8em 30%>|
+^7/8/9|Teilsystem Gesellschaft|Phänomene der globalen Verstädterung\\ Phänomene globaler Disparitäten|
+^10|Teilsystem Gesellschaft|Zukunftsfähige Gestaltung von Räumen|
+^11/12|Globale Herausforderungen|Globale Herausforderung: Disparitäre Entwicklungen (BF + LF)\\ Entwicklungen in der Anthroposphäre (LF)|
+----
+**TOOLS UND MATERIALIEN**
+  * **[[https://www.gapminder.org/dollar-street?lng=en|Dollar Street]]**\\ \\
+    * [[https://www.gapminder.org/dollar-street/about?|Hintergrund (About)]]\\ \\
+    * [[https://docs.google.com/document/d/13u87BWz450cqvqr4TaiWi84yiNa5MOItr46_g1xRcTY/edit|FAQ, u.a. zur Berechnungsmethode]]
+----
+**ERGÄNZENDE EINBLICKE**
+{{youtube>L8H_I-JvJgQ?640x360}}
+----
+{{youtube>8NTIY8Qy2f0?640x360}}
+</WRAP>
+===== (E) Praxisphase mit Kaffeepause =====
+[15:15]
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 **ARBEITSAUFTRAG**
-  - Erkunden Sie die Möglichkeiten der verschiedenen Klimadiagramm-Tools.
+----
+  - Erkunden Sie die Möglichkeiten der verschiedenen gezeigten Tools sowie der weiteren Werkzeuge im Kasten unten.
   - Überlegen Sie sich, wie Sie die Tools unter den an ihrer Schule vorhandenen Möglichkeiten mit möglichst viel Schüleraktivität einsetzen könnten.
+  - Notieren Sie Ihre Ideen **[[https://pad.kits.blog/p/0NAzby7ecVV0oQojzxrh|auf diesem EtherPad]]**.
 </note>
-===== (E) Praxisphase mit Kaffeepause =====
+<WRAP tip>
-<WRAP box>
 **SAMMLUNG VON GEO-TOOLS**
 ----
-  - [[https://moodle.lehrerfortbildung-bw.de/course/view.php?id=4003|Moodlekursraum für Geo-Lehrkräfte (ZSL)]] \\ \\ Einschreibeschlüssel: ''ZSL_RS_FR_Geo_Sek1''\\ \\ <html><hr></html>
+  - [[:fortbildungen:geo-digital:start]]\\ \\ <html><hr></html>
-  - [[https://herr-kalt.de/fortbildungen/geo-digital/klimadiagramme|Klimadiagramme auswerten]]\\ \\ <html><hr></html>
+  - [[:fortbildungen:exk-earth:start]]\\ \\ <html><hr></html>
-  - [[https://herr-kalt.de/fortbildungen/exk-earth/start|Virtuelle Exkursionen erstellen mit GoogleEarth]]\\ \\ <html><hr></html>
+  - [[https://sem-bw.taskcards.app/#/board/5ef3791a-6ef8-44ce-9063-68322bbc6862/view?token=2c02c71e-da1c-4dd9-bdd8-2b3be46eefa1|Digitale Tools zum Teilsystem Erdoberfläche]] \\ \\ Passwort: ''Geographie''\\ Zusammengestellt von meinem Kollegen Peter Seiler\\ \\ <html><hr></html>
-  - [[https://sem-bw.taskcards.app/#/board/5ef3791a-6ef8-44ce-9063-68322bbc6862/view?token=2c02c71e-da1c-4dd9-bdd8-2b3be46eefa1|Digitale Tools zum Teilsystem Erdoberfläche]] \\ \\ Passwort: ''Geographie''\\ \\ <html><hr></html>
+  - [[https://raindrop.io/retemirabile/geographie-software-39897681|Weitere Geo-Tools]]\\ \\ <html><hr></html>
-  - [[https://sem-bw.taskcards.app/#/board/157eeac2-d557-4add-93c6-29601d8fd5be/view|Digitale Tools zum Teilsystem Wirtschaft]]\\ \\ Passwort: ''Geo2024''\\ \\ <html><hr></html>
+  - [[https://moodle.lehrerfortbildung-bw.de/course/view.php?id=4003|Moodlekursraum für Geo-Lehrkräfte (ZSL)]] \\ \\ Einschreibeschlüssel: ''ZSL_RS_FR_Geo_Sek1''
-  - [[https://herr-kalt.de/fortbildungen/geo-digital/start|Digitale Tools für den Geo-Unterricht mit Anleitungen und didaktischer Einordnung]]
 </WRAP>
-===== Diskussion und Reflexion der Praxisphase =====
+===== (F) Diskussion und Reflexion der Praxisphase =====
+[16:10]
 <note>
 **IMPULSFRAGEN**
+----
   - Woran haben Sie in der Praxisphase gearbeitet?
   - Welche Erfahrungen haben Sie gemacht?
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 </note>
-===== Zielsetzung und Abschluss =====
+===== (G) Zielsetzung und Abschluss =====
+[16:20]
 <note>
 **ARBEITSAUFTRAG**
-  - Überlege Sie sich, welche der neu gelernten Werkzeuge oder Ideen sie in den nächsten zwei Wochen im Unterricht umsetzen möchten.
+----
+  - Überlegen Sie sich, welche der neu gelernten Werkzeuge oder Ideen sie in den nächsten zwei Wochen im Unterricht umsetzen möchten.
   - Notieren Sie sich den Vorsatz.
   - Besprechen Sie sich mit einer Kollegin/einem Kollegen und fragen Sie sich gegenseitig in den nächsten zwei Wochen nach der Umsetzung und den gemachten Erfahrungen.
+----
+[[https://cryptpad.fr/form/#/2/form/view/-RF3cbluv6L5iqp2skksc3U2S3XBGQ8BPUJCAKLhpKM/|Kurzes informelles Feedback an den Referenten]]
 </note>
+===== (F) Anhang: Eingesetzte kollaborative Tools =====
+==== Mindwendel ====
+<WRAP box>
+Mit **[[https://idea.kits.blog|Mindwendel]]** kann man schnell und einfach Ideen, Eindrücke, Rückmeldungen aus einer Gruppe einsammeln und diese mit Hilfe von Schlagworten oder Likes strukturieren.
+</WRAP>
+{{youtube>FpFJg6X8ap0?640x360}}
+==== EtherPad ====
+<WRAP box>
+EtherPad ist eine digitale Schreibfläche, die sehr schnell einsatzbereit ist, um jegliche Art von schriftlichem Input allein oder mit einer Gruppe zu sammeln, zu gliedern und zu kommentieren.
+EtherPad ist opensource Software, die von verschiedenen Anbietern im Netz zur Verfügung gestellt wird. **Vertrauenswürdige Instanzen** sind z.B.
+  - **[[https://pad.schule-bw.de|EtherPad des Landesbildungsservers BW]]**
+  - **[[https://pad.kits.blog|KitsPad]]**
+  - **[[https://zumpad.zum.de|ZUMpad]]**
+</WRAP>
+Hier am Beispiel von ZUMpad, die Software funktioniert aber bei allen Anbietern nahezu identisch.
+{{youtube>nS9Jby8Led8?640x360}}