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--- fortbildungen:digitalpotential [26.09.2018 (13:19)] – retemirabile
+++ fortbildungen:digitalpotential [01.09.2025 (10:04)] (aktuell) – Externe Bearbeitung 127.0.0.1
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 ====== Workshop „Digitalpotential – Individuelle Begabungen fördern mit digitalen Helfern“ ======
-.09.2018, Bildung und Begabung, Köln, Maternushaus
+.09.2018, Bildung und Begabung, Köln, Maternushaus
-===== Digitale Medien als Bereicherung des Lernens =====
+=== Programm ===
+|Impuls: „Lernen im digitalen Alltag“|
+|Theorie und Praxis: „Videos als vielseitiges Lehr- und Lerninstrument“|
+|— Mittagspause — |
+|Impuls und Diskussion: „Digitale Medien als Lernverhinderer“|
+|Praxis: Verschiedene digitale Lerntools zum Ausprobieren|
+|Abschlussfeedback|
+=== Gruppe ===
+  * ZUMpad 1: https://ak-u.de/wf
+  * ZUMpad 2: https://ak-u.de/wg
+===== Lernen im digitalen Alltag =====
+> Eine zeitgemäße Schule muss sich an den großen Veränderungen der Welt orientieren und ihre Inhalte und Methoden entsprechend anpassen.
+>
+> — [[http://mehrals0und1.ch/Argumente/WebHome|Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als O und 1]]
+==== Hype Cycle ====
+[{{:fortbildungen:hype-cycle-doebeli-honegger.png?nolink&700|Quelle: Beat Döbeli Honegger (2016): [[http://mehrals0und1.ch/Digital/|Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt]]. hep verlag,[[https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.de|CC BY-SA 4.0]]
+}}]
+==== Dagstuhl-Dreieck ====
+[{{:fortbildungen:dagstuhl-dreieck.png?nolink&700|Dagstuhl Dreieck, eine Visualisierung einiger Aspekte der [[https://gi.de/themen/beitrag/dagstuhl-erklaerung-bildung-in-der-digital-vernetzten-welt-1/|Dagstuhl-Erklärung]]}}]
+----
+> **POSITION**
+>
+> Manches geht **leichter** mit  digitalen Medien
+>
+> Anderes geht **mit** digitalen Medien,  was **ohne** nicht ging.
+>
+> Wiederum Anderes darf im Bereich des Nicht-Digitalen **bleiben**.
+==== Bereicherung des Lernens ====
+<WRAP box 70%>
+[[https://rete-mirabile.net/lernen/blogparade-digitale-medien/|Mit digitalen Medien besser lernen? Mein Beitrag zur Blogparade]]
+</WRAP>
 ===== Videos als vielseitiges  Lehr- und Lerninstrument =====
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 === Persönliche Ansprache, um Bezug zu Schüler/innen aufzubauen und mehr Verbindlichkeit zu schaffen ===
-Beispiel: [[gfs:bewertungskriterien|]]
+<WRAP box 70%>
+Beispiel: **[[gfs:bewertungskriterien|Bewertungskriterien für einen Vortrag]]**
+</WRAP>
 ==== Beispiel: Tisch-/Legevideo ====
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 {{youtube>mcZJd_hbRUE?640x360}}
+==== Videoschnittprogramme für Linux ====
+  * [[https://wiki.ubuntuusers.de/Videobearbeitung/|Videobearbeitung (Ubuntuusers)]]
+  * [[https://www.heise.de/download/products/linux/video/videoschnitt#?os=LINUX&cat=video%2Fvideoschnitt|Videoschnitt für Linux]]
 ===== Digitale Medien als Lernverhinderer =====
+<WRAP box 70%>
+{{ :fortbildungen:digitale-medien-lernverhinderer.pdf |Vortragsfolien (PDF)}}
+</WRAP>
 ==== Mediennutzung ====
   * [[https://www.mpfs.de/studien/jim-studie/2017/|JIM-Studie 2017]]
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     * Ratgeber für den Umgang mit digitalen Geräten
+=== Ideen der Gruppe zum Umgang mit Lernhindernissen ===
+<WRAP box 70%>
+[[https://zumpadpro.zum.de/BXH0hw_4Q2SOJ-x_9uZ5GA?view|ZUMpad mit Ideen]]
+</WRAP>
 ===== Verschiedene digitale Tools als Lernhelfer =====
-==== Digitale Mindmaps ====
-  * Didaktische Hinweise und Anleitungen zum Thema [[https://lehrerfortbildung-bw.de/st_digital/medienwerkstatt/fortbildungen/lern2/2_werk/5_shilf/|Werkzeuge zum Lernen mit Strukturierungshilfen]]
 ==== Kollaborative Textarbeit mit dem ZUMpad ====
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-  * Weitere **Ideen** zum Einsatz eines ZUMpad
+=== Weitere Ideen zum Einsatz eines ZUMpad ===
-    * Sammlung von Argumenten
-    * Vorbereitung von Ausflügen, Exkursionen etc.
-    * Absprachen für Projekte treffen
+  * Sammlung von Argumenten
-    * Gruppenpuzzle
+  * Vorbereitung von Ausflügen, Exkursionen etc.
-    * Tipps und Tricks für die Hausaufgaben sammeln
+  * Absprachen für Projekte treffen
-    * Im Fremdsprachunterricht gemeinsam eine (witzige) Geschichte verfassen
+  * Gruppenpuzzle
-    * Schreibkonferenz
+  * Tipps und Tricks für die Hausaufgaben sammeln
-    * Reflexion am Ende einer U-Reihe: Was habe ich/Was haben wir gelernt?
+  * Im Fremdsprachunterricht gemeinsam eine (witzige) Geschichte verfassen
-    * Klassenfest organisieren
+  * Schreibkonferenz
-    * Kreatives Schreiben: Erzählanfänge vorgeben
+  * Reflexion am Ende einer U-Reihe: Was habe ich/Was haben wir gelernt?
-    * Wie Placemat einsetzen
+  * Klassenfest organisieren
-    * Fragen für KA (vor einer Übungsstunde)
+  * Kreatives Schreiben: Erzählanfänge vorgeben
-==== Comics und Bildergeschichten  ====
+  * Wie Placemat einsetzen
+  * Fragen für KA (vor einer Übungsstunde)
+**Die digitalen Produkte können dann in der Lerngruppe geteilt, besprochen und reflektiert werden.**
+==== Digitale Mindmaps ====
+<WRAP tip 70%>
+  * [[https://www.xmind.net/xmind8-pro/|XMind Pro]] – Pro Version ist kostenlos nutzbar, lediglich fortgeschrittene Funktionen sind kostenpflichtig, sie sind aber für die Arbeit in der Schule entbehrlich.
+  * Für iPad/iPhone und Android Tablets gibt es verschiedene gute Mindmapping-Programme, die aber in der Regel kostenpflichtig sind oder eine Registrierung mit Mail-Adresse erfordern.
+----
+  * Didaktische Hinweise und Anleitungen zum Thema [[https://lehrerfortbildung-bw.de/st_digital/medienwerkstatt/fortbildungen/lern2/2_werk/5_shilf/|Werkzeuge zum Lernen mit Strukturierungshilfen]]
+</WRAP>
+{{youtube>8p-FNJspJW8?640x360}}
+=== Alternative zu Mindmap-Programmen: Google Drawings ===
+In der [[https://drive.google.com|Google Drive Software-Suite]] gibt es auch ein hervorragendes Programm zum Zeichnen von Diagrammen: **Google Drawings**. Dieses kann man in jedem Browser verwenden, wenn ein Google-Account vorhanden ist. Als Lehrkraft kann man auch Zeichnungen per Link freigeben, so dass Schüler/innen das Programm nutzen können, ohne sich selbst registrieren zu müssen.
+{{youtube>wL4MSYOYrkM?640x360}}
+=== Ideen für den Einsatz digitaler Mindmaps ===
+  * Schüler/innen erstellen am Ende einer Unterrichtseinheit eine Mindmap zur Strukturierung der gelernten Inhalte, die Mindmaps werden in der Lerngruppe geteilt, jeder gibt zwei anderen Feedback zur erstellten Struktur (Gelungene/weniger gelungene Aspekte). Einige Mindmaps werden gemeinsam besprochen.
+  * Vorwissen zum Thema wird via Mindmap gesammelt (individuell oder mit der ganzen Gruppe), am Ende der Unterrichtseinheit erstellen die Schüler/innen eine neue Mindmap (s.o) und vergleichen diese mit dem dokumentierten Vorwissen.
+  * Zur Vorbereitung einer Klassenarbeit erstellen die Schüler/innen eine Mindmap als Lernplan.
+**Die digitalen Produkte können dann in der Lerngruppe geteilt, besprochen und reflektiert werden.**
+==== Comics und andere visualisierte Textprodukte  ====
 === ComicLife ===
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   * [[https://lehrerfortbildung-bw.de/st_digital/medienwerkstatt/fortbildungen/lern2/2_werk/3_mmtext/2_eb/|Unterrichtsbeispiel]] mit Anleitungsvideo auf dem Lehrerfortbildungsserver Baden-Württemberg.
 </WRAP>
+=== Ideen für den Einsatz von Comics und „visualisierten Textprodukten“ ===
+  * Schüler/innen stellen die Schlüsselszene(n) einer Geschichte, eines Dramas oder Romans in Form eines Comics dar.
+  * Die Comic-Vorlage wird benutzt, um eine schrittweise bebilderte Anleitung zu erstellen, z.B.
+    * Sicherheitsvorkehrungen im Fachraum
+    * Regeln in der Caféteria
+    * Benutzung eines Gerätes
+    * Anwendung einer Mathe-Regel
+  * Schüler/innen gestalten mit dem Comic-Programm eine bebilderte Rückschau auf das Schuljahr, auf die Grundschulzeit etc.
+  * Die Comicvorlage wird mit (einzelnen) Bildern bestückt als Impuls zum kreativen Schreiben verwendet, die Schüler/innen ergänzen weitere Bilder und erfinden eine Geschichte dazu
+**Die digitalen Produkte können dann in der Lerngruppe geteilt, besprochen und reflektiert werden.**