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--- geographie:operatoren [10.12.2013 (10:50)] – Externe Bearbeitung 127.0.0.1
+++ geographie:operatoren [19.09.2022 (18:06)] (aktuell) – Externe Bearbeitung 127.0.0.1
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-Die folgende Liste von Operatoren ist der so genannte
+Die folgende Liste gilt für [[https://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/LS/BP2016BW/ALLG/GYM/GEO/OP|Geographie ab dem Bildungsplan 2016]]
-> »Basisoperatorenkatalog für das schriftliche Abitur (ab 2007) in den gesellschaftswissenschaftlichen Fächern (Gemeinschaftskunde, Geographie, Geschichte, Wirtschaft) in Baden-Württemberg".
+Es sind die offiziellen „Aufgabenverben“ (Operatoren) für das Abitur in Geographie in Baden-Württemberg.
-Es sind die offiziellen »Aufgabenverben« (Operatoren) für das Abitur in Erdkunde in Baden-Württemberg.
+===== Anforderungsbereich I – Reproduktion =====
-==== Anforderungsbereich I – Reproduktion ====
+|<100% 20% >|
+^nennen|Sachverhalte in knapper Form anführen|
+^beschreiben |Sachverhalte schlüssig wiedergeben|
+^bezeichnen|Sachverhalte (insbesondere bei nichtlinearen Texten wie zum Beispiel Tabellen, Schaubildern, Diagrammen oder Karten) begrifflich präzise formulieren. |
-|<100% 3em 15em >|
+===== Anforderungsbereich II – Reorganisation und Transfer =====
-| **I** | **nennen** | Entweder Informationen aus vorgegebenem Material entnehmen oder Kenntnisse ohne Materialvorgabe anführen. |
-|:::| **herausarbeiten** | Informationen und Sachverhalte unter bestimmten Gesichtspunkten aus vorgegebenem Material entnehmen, wiedergeben und/oder gegebenenfalls berechnen. |
-|:::| **beschreiben** | Wesentliche Informationen aus vorgegebenem Material oder aus Kenntnissen zusammenhängend und schlüssig wiedergeben. |
-|:::| **charakterisieren** | Sachverhalte und Vorgänge mit ihren typischen Merkmalen beschreiben und in ihren Grundzügen bestimmen. |
-==== Anforderungsbereich II – Reorganisation und Transfer ====
+|<100% 20% >|
+^analysieren|Materialien oder Sachverhalte systematisch untersuchen und auswerten|
+^begründen|Aussagen (zum Beispiel eine Behauptung, eine Position) durch Argumente stützen, die durch Beispiele oder andere Belege untermauert werden|
+^charakterisieren|Sachverhalte mit ihren typischen Merkmalen und in ihren Grundzügen bestimmen|
+^darstellen|Sachverhalte strukturiert und zusammenhängend verdeutlichen|
+^ein-, zuordnen|Sachverhalte schlüssig in einen vorgegebenen Zusammenhang stellen|
+^erklären|Sachverhalte schlüssig aus Kenntnissen in einen Zusammenhang stellen (zum Beispiel Theorie, Modell, Gesetz, Regel, Funktions-, Entwicklungs- und/oder Kausalzusammenhang)|
+^erläutern|Sachverhalte mit Beispielen oder Belegen veranschaulichen|
+^erstellen|Sachverhalte (insbesondere in grafischer Form) unter Verwendung fachsprachlicher Begriffe strukturiert aufzeigen.|
+^herausarbeiten|Sachverhalte unter bestimmten Gesichtspunkten aus vorgegebenem Material entnehmen, wiedergeben und/oder gegebenenfalls berechnen.|
+^vergleichen|Vergleichskriterien festlegen, Gemeinsamkeiten und Unterschiede gewichtend einander gegenüberstellen sowie ein Ergebnis formulieren|
-|<100% 3em 15em >|
+===== Anforderungsbereich III – Reflexion und Problemlösung =====
-| **II** | **erstellen** | Sachverhalte inhaltlich und methodisch angemessen graphisch darstellen und mit fachsprachlichen Begriffen beschriften (z.B. Fließschema, Diagramm, Mind Map, Wirkungsgefüge). |
+|<100% 20% >|
-|:::| **darstellen** | Strukturen und Zusammenhänge beschreiben und verdeutlichen. |
+^beurteilen|Aussagen, Vorschläge oder Maßnahmen untersuchen, die dabei zugrunde gelegten Kriterien benennen und ein begründetes Sachurteil formulieren|
-|:::| **analysieren** | Materialien oder Sachverhalte systematisch und gezielt untersuchen und auswerten. |
+^bewerten|Aussagen, Vorschläge oder Maßnahmen beurteilen, ein begründetes Werturteil formulieren und die dabei zugrunde gelegten Wertmaßstäbe offenlegen|
-|:::| **ein-, zuordnen** | Sachverhalte, Vorgänge begründet in einen vorgegebenen Zusammenhang stellen. |
+^entwickeln|zu einer vorgegebenen oder selbst entworfenen Problemstellung einen begründeten Lösungsvorschlag entwerfen|
-|:::| **begründen** | Komplexe Grundgedanken argumentativ schlüssig entwickeln und im Zusammenhang darstellen. |
+^erörtern|zu einer vorgegebenen These oder Problemstellung durch Abwägen von Pro- und Contra-Argumenten ein begründetes Ergebnis formulieren|
-|:::| **erklären** | Informationen durch eigenes Wissen und eigene Einsichten begründet in einen Zusammenhang stellen (z.B. Theorie, Modell, Gesetz, Regel, Funktionszusammenhang) |
+^gestalten|zu einer vorgegebenen oder selbst entworfenen Problemstellung ein Produkt rollen- beziehungsweise adressatenorientiert herstellen |
-|:::| **erläutern** | Sachverhalte im Zusammenhang beschreiben und anschaulich mit Beispielen oder Belegen erklären. |
+^überprüfen|Aussagen, Vorschläge oder Maßnahmen an Sachverhalten auf ihre sachliche Richtigkeit hin untersuchen und ein begründetes Ergebnis formulieren.|
-|:::| **vergleichen** | Gemeinsamkeiten und Unterschiede gewichtend einander gegenüberstellen und in ein Ergebnis formulieren. |
-==== Anforderungsbereich III – Reflexion und Problemlösung ====
-|<100% 3em 15em >|
-| **III** | **überprüfen** | Vorgegebene Aussagen bzw. Behauptungen an konkreten Sachverhalten und innnerer Stimmigkeit messen. |
-|:::| **beurteilen** | Aussagen, Behauptungen, Vorschläge oder Maßnahmen im Zusammenhang auf ihre Stichhaltigkeit bzw. Angemessenheit prüfen und dabei die angewandten Kriterien nennen. |
-|:::| **bewerten** | Aussagen, Behauptungen, Vorschläge oder Maßnahmen beurteilen, eine persönliche Stellungnahme abgeben und dabei die eigenen Wertmaßstäbe offen legen. |
-|:::| **erörtern** | Zu einer vorgegebenen Problemstellung durch Abwägen von Für- und Wider-Argumenten ein begründetes Urteil fällen. |
-|:::| **gestalten** | Sich produkt-, rollen- bzw. adressatenorientiert mit einem Problem durch Entwerfen z.B. von Reden, Streitgesprächen, Strategien, Beratungsskizzen, Szenarien oder Modellen auseinandersetzen. |
 {{tag>geographie ka abitur arbeitsmethoden aufgaben}}